成都有校服廠(chǎng)家嗎
發(fā)布時(shí)間：2017-07-21
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因此，成都有專(zhuān)業(yè)校服廠(chǎng)家嗎，太過(guò)夸張、出位的設計，時(shí)尚感過(guò)強的設計，太個(gè)性化的設計都不適合校服。
曾經(jīng)有學(xué)校讓設計師在唐裝的基礎上開(kāi)發(fā)一套校服，既有自己的特色，又能讓校園文化續上歷史的香火。但在現實(shí)操作中，很多孩子拒穿，他們覺(jué)得穿上后非?；尚?，多數場(chǎng)合都不適合穿著(zhù)。成都校服廠(chǎng)如何在一般化的日常穿著(zhù)中體現特色，這是一個(gè)難題。
還有一個(gè)更高層次的要求便是，把你的辦學(xué)理念融入校服的特色中。如英國的惠靈頓公學(xué)校服，在西服正裝的基礎上，凡是需要有顏色變化的地方，都選擇了獨特的黑色與黃色的搭配，成都有專(zhuān)業(yè)定制團體校服的廠(chǎng)家嗎，如領(lǐng)帶部分，兩種顏色分別代表著(zhù)莊嚴與光榮，而這就是學(xué)校希望自己學(xué)生所應有的兩種品質(zhì)。
一所學(xué)校的校服如何才能達到上述要求？我們可以請專(zhuān)業(yè)人員來(lái)協(xié)助我們完成。而如何讓服裝傳達出獨特的氣質(zhì)和內涵，這是服裝設計師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，校方、家長(cháng)委員會(huì )要和這些設計師進(jìn)行充分的溝通。
一所學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值觀(guān)正確，成都有專(zhuān)業(yè)定制團體校服的廠(chǎng)家嗎，校服詮釋著(zhù)它，而且美觀(guān)、有特色，適合穿著(zhù)，在接下來(lái)的兩三代人的共同堅守下，學(xué)校的榮譽(yù)成就、大事件小故事、著(zhù)名的校友、各處的老照片自然都會(huì )為這套校服做注腳，相信慢慢就能鑄就一種校服文化。而一套有深厚文化的校服，它必然能夠通過(guò)暗示、約束的力量，對穿著(zhù)者形成良好的影響，這也是一種文化育人的力量。
一套理想的校服是如何產(chǎn)生的？
從服裝設計的層面上講，校服其實(shí)屬于制服的范疇，但它特殊的地方在于面對的是學(xué)生群體——這個(gè)群體的人身體正處于發(fā)育期，又是知識素養的代表，所以著(zhù)裝也必然區別于其他行業(yè)群體。校服設計師尤其會(huì )考慮到以下特殊性。
版型的包容性
學(xué)生群體的年齡跨度大，身型因處于發(fā)育期而變化較大也較快，故在設計上需要兼顧成長(cháng)期的特點(diǎn)及人體工程學(xué)，考究尺寸比例關(guān)系，對版型尺寸要采取最大公約數，成都有專(zhuān)業(yè)定制團體校服的廠(chǎng)家嗎，適合不同身高體型的學(xué)生穿著(zhù)，并能承受服裝穿著(zhù)期內學(xué)生的發(fā)育變化，這一設計特點(diǎn)對校服尤為重要。如130cm以下的褲類(lèi)腰頭一定為全松緊設計，而150cm以上則為可調節腰頭；裙子、襯裙的長(cháng)度及材質(zhì)都需要最大限度地考慮成長(cháng)因素。
成都校服廠(chǎng)面料材質(zhì)
可能許多人認為“設計”與“面料”并不相關(guān)，其實(shí)不然。有許多設計是需要特定材質(zhì)才能表達的；同樣，有許多材質(zhì)對設計也有特別的要求。一個(gè)資深的服裝設計師，一定會(huì )考慮設計與材質(zhì)的完美結合。對于校服，其要求又更高一些。兒童的安全、健康問(wèn)題無(wú)小事，同時(shí)處于發(fā)育期的兒童也是最敏感的，多動(dòng)的，所以在不同品類(lèi)材料的選擇上，校服一定要保證舒適性、安全性及必要的功能性。如貼合皮膚的款式一律采用含棉較高的天然材質(zhì)面料為主，親和皮膚，保證安全。成都校服廠(chǎng)，下裝面料盡量采用一些耐磨面料，增加合理的功能性，如采用“防水、防油、防污”三防處理面料，避免臟、油尷尬。外套類(lèi)面料多采用一些防風(fēng)防雨涂層，保暖透氣；有的設計師也會(huì )考慮反光材料的運用，增加學(xué)生出行的安全性。運動(dòng)類(lèi)服裝則采用耐磨的針織面料，柔軟、有彈性，便于運動(dòng)。此外，所有成都校服面料還必須充分考慮耐洗性、耐磨性及抗日曬性等指標，以保證校服日常保養的便利和品質(zhì)穩定。